「不好意思，這天要用我的淚水來總結。」台上老師忍不住淚水，跟學生說著最後的話，台下學生走到台前遞上紙巾。家長和學生覆述，玫瑰崗學校最後一次，師生共聚午膳的畫面，就在淚水、歡笑和掌聲中，告別創校近65年的校園。

視藝科老師梁崇任加入玫瑰崗35載，是他第一間任教的學校，可能也是最後一間。他形容在視藝室的時光，比留在家中還要多。因為學校停辦，很多舊生重回母校，那怕已經六七十歲的舊生一樣攀上半山，讓他很感動，遺憾的是，自己在這裏教了幾十年，再回來的時候，已看不見這個畫面。

他選擇提早兩年退休，不過渡至被安排的中學，他怕自己適應不了、釋懷不了，但老師不可以將自己的情緒，表露在學生面前，那就覺得哪裏開始，哪裏終結。老師沒甚麼可以做到，唯一就是將同學在視藝室創作的木椅搬到新校，陪伴著那些轉去新校的同學。

最後一次以老師的身分，他想告訴同學：「有時經歷未必如願、未必可以控制，但都是一個寶貴的經驗。他們還有很長的路，現在面對的困難，可能會令到將來，更加有能力面對挑戰，希望他們可以明白。」

留守校園35載　工作自由度大

視藝科老師梁崇任自1989年加入玫瑰崗中學，一晃眼35載。這是他第一間任教的學校，也可能是最後一間。留在半山一角，足足35年，走過人生最風華正茂的歲月。他說，可能是工作環境、學校氣氛、人事關係，令他選擇留下來。

玫瑰崗學校昔日由西班牙教會創辦，他說，西班牙是一個很崇尚藝術的國家，誕下畢加索、米羅等一個個名畫家，由外國人管理的學校，比起其他本地學校，自由度相對較大，尤其是他任教視覺藝術，工作的自由空間很重要。「如果你肯做、你想做，跟當時的校長講，就可以做，比起同輩的學校，有時就算你想做，校長也未必讓你做。」

好像早在2000年初，那時未有教改，當局還未提倡學生走出課室，但他們已經籌辦跨學科活動，由港島半山走到新界錦田的圍村考察，當時未有西鐵，他們坐足兩小時旅遊巴，風塵僕僕駛入新界，很少港島學校願意這樣做。而學校卻會支持，騰空全日課堂，只為去做考察。前前後後做了十多年，他們看著一個個基建動工，看著西鐵落成，也看著整個香港發展。

車水馬龍巔峰歲月　學生自修走廊畫畫

在他的視藝室，每張木椅子，都繪製成不同圖案，是同學專屬的座位。梁老師說，以前的木椅經常被同學畫花，倒不如直接讓他們畫，畫完之後，卻沒有人再破壞木椅，他們會自動自覺尊重同學畫好的椅子，讓同學裝飾課室、繪畫椅子，就是希望增加同學的歸屬感，讓他們更愛、更投入這個地方。不過，後來他要擔心的，就不是椅子，而是同學畫花桌子了，他笑著說。

說實際一點，其實也牽涉資源的問題，一張完整的木椅，其實已是一個很好的材料，讓同學發揮無限的創作。如果要買其他物料讓同學畫，需要另一筆開支，而他們沒有錢、沒有資源，那就因利成便，將傢具變成創作的素材。

十年前，過百名學生選修視藝科，考出來的成績很好，反映的是，學校埋藏著很多藝術人才。新高中之後，高中由四級減至三級，再後來學童人口下降，全港開始縮班，愈來愈少人選修視藝科，一班裏面可能只有十幾個，後來更跌至十個以下。「你想想，以前一班已經二十幾人，現在三級加起來不夠三十人，差幾遠。」

他記得，以前的視藝室車水馬龍，學生想在自修課來視藝室畫畫，但其他班要上課，他給對方一個畫架，學生就在視藝室門口的走廊畫畫。回望那段時光，他覺得就是視藝室最巔峰、最鼎盛、最美好的畫面。

全盛時期一級十班　學習生存

可能對外界來說，最大印象是，玫瑰崗產出一個個演藝明星。梁老師笑言，有人說玫瑰崗的風水好，也有人問道是不是他們的藝術教育做得特別好？他說，當然學校有一個自由的氣氛，學生可以參與演藝創作、戲劇、跳舞、說話等各樣培訓，令到他們有些條件可以邁向演藝發展。不過，他覺得更重要的原因，是人多的環境令到學生，學會如何生存。

80年代，玫瑰崗學校全盛時期一級有十班，差不多有三百人，中學部曾經高達二千人。「在一個這麼多學生，但資源緊絀的環境下，學生如何生存？如何學習生活？或者會讓他們體驗到一些生活的技能。操場的座椅不夠坐，他們如何霸到座椅？我們的午飯時間分開幾輪，學生又如何適應？」

「我想普通學校不會發生這些情況，這樣的情況下，令到學生在人際關係、與人相處方面，學到一些技能，怎樣令到自己生存到。」他認為這些技能，可能有利於相對品流複雜或人事複雜的娛樂圈裏面工作。

「不要說學生　我們大人都無試過」

悠悠35年歲月，回想起來，他覺得漫長，但又好像沒有做過甚麼，沒有太多記錄，又或當時根本沒有在意要記錄下來。

他今年是中一級的班主任，最初告訴同學，學校將要停辦的消息，學生無動於衷，像是沒有感覺，但學期中家長回來反映，不是的，學生會在家裏哭。原來有時他們未懂得發生甚麼事，會面對很多徬徨、不知所措、不知道跟誰說，都是他們面對的問題。

現在比較實際的問題就是，要找另一間學校，但發現要找一間好學校是困難的，可能會過不了自己的心理關口，變相他們有很多內心掙扎和不開心。「但如果他們肯說，我相信有很多人，學校、 社工都可以幫到他們的，最怕就是他們不肯說，自己屈在心裏，這是最擔心的。」

「不要說他們，我們大人這些老師，都沒有試過這樣的情況。你說津貼學校的老師要被退休，其實我無聽過，大家都無聽過，同事去到四五十歲，突然因為學校停辦，找另一份工作，其實無聽過。希望我們是最後一單，不想再有，不想再發生這樣的情況。」

怕適應不了　提早兩年退休

梁老師選擇提早兩年退休，不過渡至被安排的余振強紀念第二中學。他覺得，在這裏開始，如果在這裏完結，心理上會舒服一點。「其實最大問題就是，我可能真的放了很多時間在這個視藝室，基本上在視藝室的時間，比我在家裏的時間還要多，說真的，我在家裏就只有睡覺。如果我去了另一個環境，我都怕自己適應不了。」

一手創造、幾乎每天朝夕相見的視藝室，相處了35年，走到另一間學校，外貌改變，處境都變，他說：「如夢初醒，原來已經不是你以前的東西，你會不斷回憶，看不回以前的東西，這件事不容易適應，太習慣以前的模式，又或者以前學校給我太多自由度，突然間去到一個未知的地方，自己會有一個不舒服的感覺，這是很自然的事。」

他覺得身為老師，不可以將自己的情緒表露在學生面前，應要盡量表現得平和，「如果我要帶著一些不開心、或者釋懷不了、控制不了自己的情緒的話，對自己或對教學都不好，所以我避開這件事，可能我提早退休，是一個最開心的決定，因為金錢和時間，到我這個年紀，就會明白，你有錢是買不到時間。」

老師最後的話

因為學校停辦的消息，他說，今年見到很多舊生重回母校，是一種意外收穫。「如果不是學校這樣，很多舊生仍然會消聲匿跡，沒有衝動回來。見到很多舊生，甚至不是我教過的、年紀比我大很多，可能是六七十歲的舊生，都回來學校看一下，對我來說，這件事是很感動的。」但遺憾的是，「我在這裏教了幾十年，再回來的時候，會見不到這個畫面。」

由辦學團體道明會交出辦學權，學校懵然不知，再由明明三年過渡，最後變成一年內急急清場。

梁崇任最後一次以老師的身分，希望勉勵學生：「有時經歷未必如願，未必在控制之內，但都是一個寶貴的經驗，現在面對的困難可能是艱難，但亦令我們可以裝備自己，日後走上更加順暢的路。這次的事，開心、不開心都好，他們還有很長的路，現在面對的困難，可能會令到將來，更加有能力面對挑戰，希望他們可以明白。」

而他相信，年青人的適應力很強，往往比老師更強。